■李文平婷儿 勾引
找到爱重，作念出调动
着名的培育家苏霍姆林斯基认为：“唯独促进学生自主发展的培育才是信得过的培育。”
当学生把我方的才能、我方的爱重或者特长，用于管事他东谈主、调动社区、孝顺社会的时刻，就会产生一种确立感，而这种确立感就会化为“内驱力”，促进学生的自主发展。罕见东谈主才不仅要有丰富的社会参与、自主发展和文化基础——即“德”“才”兼备，还应该以习近平总通知对新期间中国后生的期待——有想想、有才能、有担当为方针，更好地为我方所在的社区和寰宇作出积极的孝顺，成为心里有梦、眼下有路、眼里有光的东谈主。乔布斯在斯坦福大学毕业庆典上的致辞提到：“唯独作念伟大责任的见解，便是爱你所作念的事情。”是以，咱们信服“找到你的激情”，尤其是在高中阶段，找到我方所爱，找到我方的假想和方针极端遑急，它能撑抓你的东谈主生过得更特地想，成为一个罕见的东谈主才，成为为寰宇作出孝顺的东谈主。
“钱学森之问”建议：“为什么咱们的学校老是培养不出了得的东谈主才？”“钱理群之忧”，则是北京大学钱理群培育对咱们当今所进行的培育是否在培养一批“缜密的自私见解者”而担忧。最初，咱们要匡助学生找到所爱，激勉他的潜能，激勉他的毅力，让他去自主发展，也许这才是咱们培养了得东谈主才的指导所在。好多时刻培育者都是想要补短板，却不反过来激勉学生的毅力；要是让学生在他的毅力方面概况自主发展，他就概况成为罕见的东谈主才。其次，咱们培养的学生不成以考上好大学、找到好责任为方针，培育者一定要在中学阶段就培养学生管事社区、孝顺社会的意愿，获取用我方的才能去匡助别东谈主、调动社会真实立感，有了这么的款式和担当，咱们的学生才能将来为社会作念出了得的孝顺，成为罕见的东谈主才。
看成学校，咱们要为学生找到爱重提供旅途和场域，要为学生的调动酿成局面和泥土。其中的一个例子，是仍是在海外部的别称高中生，想在学校开设一门新闻学的选修课，况且我方担任该课程的主讲赤诚。学生在学校开课，按理说是很不现实的，但海外部极端呵护学生的自主性和学科爱重，经过与学术校长、课程主任、英文任课赤诚等反复换取，最终赐与了学生试讲的契机，并抓续束缚地赐与他指导，支抓他作念与新闻学相干的各式琢磨。海外部对待课程口舌常严肃、严谨和高步调的，为保证课程的质地，赤诚们每周还额外安排两次会议，全程跟进上课、备课、功课筹备、教导评价等经由，尽可能地去支抓和匡助他改善经由中的问题。2020年，他被布朗大学录取，但因为疫情原因暂缓一年就读，他就回到清华附中海外部作念助教，又跟赤诚沿途讲课。从这么一个小例子中不丢脸出，学校应该为学生的自主发展提供场域、搭建平台，充分为学生的爱重和潜能提供可能性。
显性的课程场域
学校在显性的课程场域怎样支抓学生自主发展？ 学生的自主性是一种千里睡着的力量，培育便是用培育的艺术叫醒学生的主体意志。从赤诚层面，咱们的赤诚应该观赏和激励学生，让学生在观赏和激励中变化成长，认同孩子的勤劳；用爱唤起每一位学生心底的学习关心，是赤诚的遑急的背负。坚抓匡助学生发展毅力，激勉学生的内驱力，引颈学生的自主成长，这是学校信服的培育理念。
从课程成立上，学校实行小班化教导和走班制，成立必修课和选修课，不名次的机制荧惑学生作念最佳的我方。同期，学校提供丰富的课程，竭尽所能地心仪学生的成长。从广度上，有各样的选修课让学生去体验和发现我方的特长，为学生提供各式资源的支抓和发展特长的契机，比如高研实验室等。从深度上，学校开设了好意思国大学先修课程（AP）；学多余力的学生，学校会匡助学生到大学培育的实验室中，随着大学赤诚去作念实验，来发展他的特长，从而因材施教，“因生制宜”，充分从课程理念和实践上心仪学生的需求。
在清华附中海外部，十二年纪的安详琢磨技俩是学校给学生提供自主发展的场域的一个典型例子。安详琢磨学习的课程是由十二年纪毕业生自行筹备课题，细则选题，提交开题呈报，学校会匹配赤诚对他进行一双一地指导。学生自行琢磨的话题领域极端平庸，波及到遗传学和癌症安全与投资的琢磨，量子力学的琢磨，编曲制作，岛屿生态学等等；学生筹备的琢磨课题极端多，比如用好意思术中的色调唤起神志，火箭的容貌与管嘴筹备，使用AI进行影评的方法和愚弄，告白中的行径经济学等等。其中，有别称学生还撰写了原创册本作品《量子物理的前世》，经由中参阅了好多的中外册本辛劳，用浅陋易懂的笔墨书写量子物理的前世，这名同学现时正就读于普林斯顿大学。
除此除外，小学和初中的毕业筹备技俩也为学生提供各式可能性，学生自主选题，关注群众各样问题，并尝试找到科罚决议。在经由中，跟班赤诚的指导，学生进行基础琢磨，学习作念科学琢磨的方法，查阅辛劳、收罗数据、制定决议……学生的批判性想维能力在筹备技俩的经由中得以培养。
从教导方式上来说，清华附中海外部使用基于交融力培养的逆向教导筹备，便是通过筹备来交融(understanding by design，简 称UBD) 的教导和备课模式，同期罗致技俩式教导、探究式教导、跨学科概述学习、体验式学习、管事性学习等各式丰富多彩的概述的学习方式，让学生在着实的生活体验中感受常识的魔力，从而将所学移动到现实生活中，让学习和生活皆集。
高中AP宏不雅经济学课程要肄业生筹备科罚贫富差距问题的志愿管事，学生们经过甚脑风暴，将科罚中国微辞东谈主口干清水源的问题看成冲破口，初始引申志愿管事料到。但其中的难点在于资金筹集问题，每打一涎水井需要700元东谈主民币。为了科罚资金问题，学生们一致决定将安徒生的原著《海的犬子》改编成舞剧《小好意思东谈主鱼》，通过义演筹集资金一万元作念志愿管事。从前期酌量、编写脚本、跳舞编排到舞台效果，每一个方法都由学生们原创完成。舞剧由民族舞社和当代舞社的同学们配合完成，第一次公演就惊艳全场，两场义演共召募到4万多元东谈主民币，学生们全部捐给了公益机构WE VILLAGES，专门用于匡助中国偏远微辞地区的孩子。在这么一个学习技俩的经由中，学生的团队配合能力、指示力、换取能力，学生的志愿管事精神，自主意志的培养整个展示出来。当学生的学习和社区管事社会管事皆集起来的时刻，学生的心怀会更宽，款式会更大，这么的培育才有可能幸免培养缜密的自私见解者。
隐性的行径场域
在隐性的行径场域，咱们通过学科主题日行径、社团行径、公益慈善行径、社会实践和文化检修行径以及科研导师技俩等方式，支抓学生的自主发展。比如，每一个学科在每一学年都会有一天的学科行径日，举例说语文体科的China Day（中国日），数学的Pi日，科学节，历史日等等。在这一天，学生自主筹备展示学科中的所学，以及将来不错探究的执行来作念成我方的技俩筹备，皆集展示出来。
在学校的各式大型行径里，学生们持久是主角。在献技里，学生是主抓，是嘉宾，是演员；在学校的通达日里，学生是宣讲东谈主，是校园导游，是主东谈主。当学生主动地向其他东谈主先容学校时，从内心油然则生的自尊感，关于学生是尽头特地想的；学生的社团亦然由学生主导，赐与学生好多第一次尝试的契机，最终学生收成满满的恶果。我常和赤诚们说，有契机让学生作念的，赤诚都要退后，让给学生去作念，把主东谈主交给学生；咱们要颖悟地遴荐，用咱们的“不为”，来确立孩子的“有为”。
大伊香蕉人在线一视频清华附中海外部有一位同学，他尽头爱重数学，在数学领域有尽头深的琢磨。比如“搅动一杯咖啡”，他会从拓扑学的角度，将其交融为“基本群”，进而再用代数去领略分析。他对数学尽头沉溺，参预了好多寰宇殿堂级的赛事，取得了很好的成绩。他不仅我方爱重数学，还将这份爱重传递给了初中的学弟学妹们，携带数学和科学两个社团，激勉了好多学生的对数学和科学的爱重，营造了很好的学习氛围。这么的学生，他不仅能独善其身，也能为清华附中海外部社区作念出积极的孝顺，本年他被MIT（麻省理工学院）和剑桥大学同期录取，咱们信托这么的力量也会撑抓着他延续前行，很为他感到自尊。
仍是有一位毕业生白同学，她在海外部就读本事深广参预中语申辩，在中语赤诚钱超的指导和携带下，凭借塌实的中语基础，屡获冠军。在中语申辩中，她深深体会到了想辨的乐趣。但在北京蒲公英打工子弟学校支教的履历让她发现，那儿的学生不缺好的讲义，但是穷乏求知欲，不知谈为什么要学习，穷乏想辨能力。她就发愿，要将中语申辩上学到的想辨能力带到蒲公英打工子弟学校。她不仅去支教，还拉辅助，携带学校的学生沿途参预亚洲申辩会等。2021年她被斯坦福大学录取后，也莫得就此休止作念公益，在开启大学生计之前的一年Gap year（间隔年）中，她进一步通过义卖的方式，为蒲公英学校购置好意思术讲义，同期带打工子弟的同学们到清华附中海外部来作念了7天的想辨和STEAM的夏季营，招募了清华附中本部和海外部的同学来给这些同学作念小赤诚，进行志愿支教。我尽头被她感动，我问她，你都毕业了还在作念这么的事情吗？ 她的谜底是肯定的。我合计，这么别称有款式、有担当的高中毕业生，既能以我方的学业才能被名校录取，还能以善心和大爱传递着公益精神，她便是我心中罕见东谈主才的形式。
让咱们颖悟的遴荐“不为”来确立学生的“有为”，认同学生的勤劳和跳跃，让学生作品点亮校园文化，在课程中激勉学生探索的酷好，在行径中创造让学生实践和引颈的平台婷儿 勾引，激勉学生的自主成长意志，让学生有内驱力，培养自主发展的罕见东谈主才。
